借《临死前的严监生》走近《儒林外史》(1.5课时)
以《将相和》为例谈“和”文化
以《螳螂捕蝉》为例谈“劝谏艺术”在小学语文教学中的渗透(1.5课时)
《古诗二首》之走进中国花文化(1.5课时)
借《三国演义》煮酒论英雄(1.5课时)
将祖国的传统文化培植在孩子的心中——以《北京的春节》为例(1.5课时)
赏析古诗《饮湖上初晴后雨》品评西湖美景(1.5课时)
以宋诗《题西林壁》为例谈组合阅读教学(1.5课时)
借《渔歌子》谈诗词中的语言意境美(1.5课时)
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》品味诗句的惜别之情(1.5课时)
基于语言运用的古诗词教学——以《西江月·夜行黄沙道中》为例(1.5课时)
将传统文化融入课堂教学-以《杨氏之子》为例(1.5课时)
以《落花生》为例谈“家训”文化在小学语文教学中的渗透(1.5课时)
以《伯牙绝弦》为例浅谈打造适切于学生需要和发展的课堂(1.5课时)
《圆明园的毁灭》之传统文化中的园林文化(2.0课时)
借《晏子使楚》《将相和》谈整合教学(1.0课时)
借《揠苗助长》谈传统文化课堂教学的多样性(1.5课时)
借《养花》走近人民艺术家-老舍(1.5课时)
以《冬阳·童年·骆驼队》为例谈传统文化在语文教学中的渗透(2.5课时)
《清平乐·村居》感悟诗词中的文化情怀(1.5课时)